Спишите отметьте знаком три четыре слова

Разделительный твердый знак (урок русского языка во 2-м классе)

Спишите. Отметьте значком V слова, в которых есть только звонкие (в том числе и сонорные) ..левые цветы. Они будут радовать не одно. Спишите. Отметьте значком V слова, в которых есть только звонкие (в том числе и сонорные) согласные. Объясните знаки препинания в. Подробный ответ из решебника (ГДЗ) на Задание по учебнику М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. Учебник по русскому языку.

Озаглавьте рассказ словами из текста. Выделенные слова- это наречия. Они не изменяются. Подчеркните наречия по образцу. Мы с сынишкой2 собралИсь в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда. Злющая - чистый волк. Сынишка был впереди. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему: Ни ружья, ни палок у нас с собой не было: А Клеопарда была уже в нескольких шагах от.

Или мы ей дорогу должны были уступить, или она нам: Клеопарда остановилась и молча оскалила зубы. Я ещё твёрже шагнул - раз, два, три А ты хотел бежать. А убегать ещё страшней. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд-соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескажет текст и убедительнее оценит пересказ. Разбейте текст на три абзаца. Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали доро.

Слева громоздились изрезанные ущел? А кругом не было , ни душ Потихоньку ощупывая каждый ка: Подчеркните в тексте наречия. Дейавия могут совершаться в разное время: В прошедшем времени глагол ы изменяются по родам и числам. Н азовите время глаголов. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. Течёт, течёт- не вытечет; бежит, бежит - не выбежит.

Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. Сложу, вложу, за море пущу - и там говорит. Всnоминаем, nовторяем, изучаем Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа. Выпишите вначале глагол ы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м. Выделите в них окончания. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят.

Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда. Определите его тему и основную мысль. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо, Взошёл бы месяц поскорей. Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И всем дыханьем, полным цветом, R нему запросится она Глядит, горит, томится, блещет, И, вся раскрывши лепестки, Бл. Как произносятся глаголы на -тся и -ться?

Вот-вот листва распустится, Вот-вот придёт тепло, Ну, а пока - распутица, Дороги развезло. Прошла по улицам, дворам Зима, зима-красавица. Нет, самым лучшим малярам С побелкой так не справиться.

Как различать глаголы на -тся и -ться на письме? Поаавим к ним вопросы. Три братца пошли что делать? Два братца что д е лаю т? Чтобы правильно написать глагол на -тся или -ться, нужно: Тот труда не боит? Спишите, вставляя в гла голы ь. Над гла голами с - тся и - ться надп ишите вопрос. Свищет ветер под крутым забором, прячет? А по двору метелица ковром шелковым стелет? В тёмной роще на зелёных елях золотят? Выхожу я на высокий берег, где покойно плещет? Подберите заголовки ко второй теме.

За п ишите. Как я провёл летние каникулы. Один из дней моих каникул. Последние дни летнего отдыха. Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему? Докажите свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее? До вокзала ехали на трамвае. Оттуда отправились к берёзовой роще. Остановились мы на небольшой полянке. Девочки занялись приготовлением пищи.

Учитель зачеркнул заголовок сочинения в упр. Предсrавьте, что вы были на воскресной прогулке. Напи шите такое сочинен ие, чтобы всем сrало ясно, как прошла п рогулка. Что нового вы узнали, увиделичто вам особенно понравилось или не понравилось.

Спишите, вставляя е ил и. Объясн ите см ысл второй пословицы. Весною час упустишь2 - годом не наверста. За двумя зайцами погонишься - ни одного не пойма. Не тот стрелок2кто стреля. Чего в других не люб. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Не с гла голами пишется раздельно. Составьте предложения с гла голами, помещёнными в рамке. Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставые вопросы к глаголам на - тся, -ться. Лёжа хлеба не добудешь.

Скажешь- не воротишьнапишешь- не сотрёшь, отрубишь- не приставишь. Семь дел в одни руки не берут. К каким из них можно поставить вопросы кто? Прочитайте стихотворный отрывок и назовите его автора. Определите их род и число. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.

Почему к каждому падежу относятся два падежных вопроса? Именительный к т о? Родительный к о г о? Дательный к о м у? Творительвый к е м?

Предложный о к о м? Над выделенными существительными надпишите и х падеж и число. Суди о людях не по словам, а по д. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись. Устал3но не от дела, а от б. Пошло дело на лад, и сам тому рад. Склонение Род 8. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак. На какие две части можно разбить данный текст? О чём говорится в каждой части?

Паустовский Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется существительных только 3-го склонения. У существительных не 3-го склонения на конце после шипящих мягкий знак не пишется. Поаавые ь там, где он необходи м. Соаавые п р едложени я с выдел енн ы м и слова м. Почему в неё включены только три падежа: Какое правило вы вспомнили?

Это правило не относится к существительным с окончаниями на -ия, -ие, -ий! Выпишите имена сущеавительные с недописанными окончаниями вмеае с теми словами, от которых задаётся падежны й вопрос. Укажите скло не ние и падеж. Лежит в плетёной корзин. Выйти к лесной2 опуmк.

Расположились на небольшой полян Нигде нет настоящей тен. Скрываться в буйной поросл. Купаются в солнечном блеск. Удивительно радостно на сердц. Допишите падежные оконча ния существител ьных. Обознач ьте их склонение и падеж. Сорок четыре Весёлых чижа: Чиж на трамвае, Чиж на машин. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лета?

Упражнение 288

Серёжки мяты тоже без запаха. Пушистые сиреневые серёжки мяты тоже без запаха. Подчеркните в тексте прилагател ьные волнистой чертой. Сnишите, согласуя прилагательные с существительными. Обозначьте падеж выделенных существительных. В тенистlойj аллее в какой аллее? Белка взобралась на верхн. Лес в полном смысл.

Жаль, я не знал, что это за птичка. Прочитайте первое четверостишие из стихотворения А. Выпишите их со словами, к которым они относятся. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, 50 Вспоминаем, повторяем, изучаем На печальные поляны Льёт печально свет.

Соаавые два п редложения с любыми из выделенных однокоренных слов одно- с прилагательным, другое- с наречием. Яркие звёзды; светила ярко. Звонкая песня; пели звонко. Удивлёвное лицо; посмотрел удивлёнво.

Высокие горы; летел высоко. Любите ли вы ходить в лес? Посмотрите, как изобразил лето: Почему они выбрали это меао? С помощью чего художник показал нам, что аоит солнечный, тихий день? Используйте, если нужно, в своём сочинении словапомещённые в ра мке. А какое- в беседе о товарище, который не участвует в разговоре?

Найдите в тексте личные местоимения. Устно укажите их падеж и число. Как пишутся местоимения с предлогами? Мы с приятелем3 вдвоём замечательно. Я варандат с бумагой взял, нарисовал дорогу, на ней быва нарисовал, а рядом с ним норову. Спишите, ставя местоимения в скобках в нужном падеже. И вот сестра догадалась на прогулки брать. Для мы -то, конечно, мухомор ядовит, но пора мы перестать мерить природу по. Солоухин 52 Вспоминаем, nовторяем, изучаем Спишите, подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами.

Оп ределите их падеж, число и род. Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с неё род. Стал он кликать золотую3 рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. А народ-то над ним насмеялся: Прочитайте текст, пользуясь приёмами изучающего чтения.

Волк вскочил и хотел её съесть. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттогочто мы добры и никому зла не делаем. Прочитайте фрагмент стихотворения Ю. Какова тема текста. Какова его основная мысль? Пузатый чайник знаменит В любое время года, Особенно когда стоит Неважная погода. Пых-пых, горячий вкусный чай Разгонит скуку и печаль. Он- с мёдом, он- с вареньем, С чудесным настроеньем!

О чём говорится в тексте, какова его тема? Что значит порядочный человек, по мнению Ю. Найдите предложения, в которых автор выражает эту ос н овную мысль.

Но речь идёт не о простом порядке, а об устройстве самой жизни. Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди. Постарайся скорее понять и запомнить это прекрасное русское слово. И живи так, чтобы люди говорили про тебя: Интересная встреча 1 Недавно на встречу с нами мы пригласили наших родителей и Витиного дедушку, ветерана труда. Мы показали на выставке, 2 3 что мы умеем делать. Витин дедушка нас похвалил и сказал: Когда мы стали читать стихи и петь 4 песни, все зашумели.

Наконец нас отпустили, и мы весело побежали в раздевалку. Замечания редактора 1 Когда именно состоялась встреча? Напишите рассказ, озаглавьте. Если сумеете, проиллюстрируйте свой текст. Вы можете воспользоваться эпиграфом- высказыва нием Н. Ходите в лес за ягодами. А какие цветы на лугу! И вдруг налетает гроза- гром и молния! А походы, ночёвки, костёр и уха! Конечно, есть и другие летние радости: У каждого летние радости. Вот и выберите один из радостных летних дней, который вам за помнился больше остальных, и расскажите о нём в своём соч инении.

Контрольные вопросы и задания 1. Что вы знаете о тексте? Какие значимые части могут быть в слове? Чем отличаются приставки от предлогов?

Когда пишется разделительный -о, а когда - ъ? Что вы знаете о правописании гласных и согласных в корнях слов? В каких словах после ж, ш пишется ю? Какие части речи вы знаете? Назовите падежи имён существительных и вопросы каждого из падежей.

Как изменяются имена прилагательные? Какие вы знаете местоимения? Как они пишутся с предлогами? Приведите примеры глаголов с окончаниями -ешь, -em, -ем.

С какими стилями речи вы познакомились? Чтобы выразить мысль, нужно соединить эти слова по законам языка, связать их по смыслу.

Вот такую картину нарисовал с помощью этих слов русский поэт Сергей Есенин: Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек лёгкая стая С замирапьем летит на звезду. Сr ишите, раскрывая скобки и соблюдая принятые в русском языке законы связи слов. Вставьте глаголы с учётом их смысла и связи с другими словами в предложении.

Запишите правильные варианты предложении. Культура речи Елена Ивановна, что мне делать? Я допустил много синтаксических ошибок в сочинении. А это не синтаксические ошибки. А в чём разница? Если ты не будешь знать синтаксиса, например, не сумеешь определить однородные члены, то не поставишь запятые. Прочитайте сначала про себя, потом вслух. Бывает ли то, о чём говорится в этом забавном стихотворении?

Где нужно поставить точки и запятые, чтобы устранить несуразности, нелепости? Докажите, что з н аки препина н ия помогают правильно понять смысл на п исанного. Заходер Пувктуация от лат. Что мешает его пониманию? Спишите, ставя в конце каждого предложения нужный знак препинания. С каждым часом ночь холоде. Что записано слева, а что - справа? Можно ли сказать, что поэт Э Успенский соединил слова в предложения без синтаксических ошибок? Но почему м ы улыбаемся, читая это четверостишие?

I II Ваня, вёл, а, в это время, кактусехал, на коне, на ремне, на окне, мыла, собачка, старушка. Составьте и запишите по два предложения из каждой цепочки слов. Одинокий, путник, у, дуб, остановился, высокий.

Зима, леnить, снеговик, дети, быстро, весёлый, на пруду. Сколько знаков препинан и я в русской п унктуации? Какие из них ставятся в конце предложения? Сжато, в 3- 5 предложениях, изложите содержа ние этого текста. Убедимся3 в справедливости этого утверждения.

Calaméo - Русский язык тетрадь контрольные работы 5 класс Быкова

Представляете, как трудно было читать и понимать такую заnись? Древние рукописи прочитаны учёными, нок сожалению, не всё nонято. Теnерь nоставим точку в тексте, заnисанном без неё: Страшно подумать, что получилось бы, если бы мы поставили точку после слов за детьми. Интересную, с цветными картинками.

Для доклада на уроке биологии. Словосочетание состоит из двух частей: Обозначьте смысловые связи между главным и за виси мым словами словосачета ни. Выпишите словосочетания из первой части стихотворенияобозначая графически главное и зависимое слово.

Народу в лавке масса, Большая очередь в кассу. Нина твердит без запинки: Отметьте в них креаиком главные слова. Какое правило вы использовали, ваавляя пропущенные буквы?

Из данных ниже слов выберите те, которые могут быть связаны по смыслу со словами буква и звук. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово.

Выпишите вначале словосочетания, а затем слова. Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями. Лучи солнца, опушка леса, жители города, собрание Лесные обитатели, сельский ная струя, книжная обложка. Составьте предложения, употребив в них сочетания данных ниже глаголов со словом доска. Стереть, вызывать, стоять, подойти, повесить, списать, разделить, смотреть, отойти.

С русским языком3 можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Нет таких звуков, образов и мыслей- сложных и простых, - дл. Ученик сделал заготовки к предстоящему сочинению. Определите тему его сочинения. Расскажите о том, что случилось на птичьем дворе. Назвать главное и зависимое слово, поставить вопрос. Определить, какой частью речи. Определить, какой частью речи выражено зависимое слово.

Назвать средства грамматической связи выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог. Образец разбора Юные спортсмены. Спортсмены к а к и е? Культура речи Юные- зависимое слово. Связано с главным при помощи окончания. На футбольном мачте, смотрели внимательно, хранить память, пригласить её.

Прочитайте высказывание и определите его основную мысль. Выпишите словосочетания с выделенными словами. Определите основную мысль текста. Туристы быстро поставили палатки. Я вышел из палатки и направился к реке. Вечер какая тишина на небе зажигаются первые звёзды отчего розовеет горизонт на востоке это восходит луна.

Светает запели в роще птицы от зари разливается3 яркий свет подул свежий ветерок взошло солнышко на траве и кустах заблестели капельки росы как красив на рассвете лес. Почему эту запись трудно понять с первого п рочтения? Спишите, обозначая границы предложений знаками преп ина ния. Прочитайте текст и озаглавьте его так, чтобы заголовок отражал основную мысль. В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли.

Пришёл старик с мешочком, кряхтя поклонился пню и побрёл. Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли. Возгордился старый пень и говорит деревьям: Пришла бабушка - поклонилась, пришли девочки - поклонилисьпришёл старик - поклонился. Стало бытья здесь в лесу у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь. Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте.

Рассердился старый пень и ну кричать: Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. И люди вовсе не тебе кланяютсяа ищут возле тебя опёнки. Да и тех не находят. Давно уже всё обобрали. Обязательно прочитайте рассказы Е. Носова о жизни ребят. Вы читали рассказы Е. Расскажите нам, пожалуйста, о писателе Е. При чтении данных повеавовательных предложений голос вначале повышается tзатем делается небольшая пауза 1в конце повеавовательных предложений голос понижается. Прочитайте вслух, наблюдая за интонацией.

Скромная невысокая кашка 1 росла на меже. Прочитайте текст в соответствии с обозначенными паузами внутри предложения. В каких предложениях можно сделать паузу, хотя она не обозначена? Кленовые2 листья 1 повисали на нитках осенней3 паутины. Лес прощается 71 с солнцем. Светлые зайчики 1 играли на опавших листьях. I А два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически I Б слова, связанные с помощью союзов I В слова, связанные грамматически 2.

Мягкие согласные звуки. Твердые согласные звуки.

Определите, в каком ряду группы слов не являются словосочетаниями. Укажите ряд словосочетаний с зависимым словом — прилагательным. I А замечательный узор, хороший поступок I Б друг детства, достойный ответ I В весёлый праздник, письмо друга 4. П А Пришла осень. I Б Птицы улетают в тёплые края. Укажите предложение с однородными членами. I А Распустилась черёмуха, и кусты смородины зазеленели. I Б Прекрасны дни золотой осени в парке, сквере, в лесу. Установите соответствия между видами предложений по цели высказывания и данными примерами знаки препинания в конце предложений не проставлены.

Распространите предложение Наступила осень второстепенными однородными членами, выбрав из данных, и запишите. А золотая, солнечная Б позолотила деревья, украсила парки и сады В подули ветры, пошли дожди 8.

Луна сияла, июльская ночь была тиха А. Выпишите выделенные слова, определите в них количество букв и звуков. Выберите правильное продолжение определения: I IА слово или группа слов, выражающие мысль и связанные по смыслу и грамматически I I Б слово или несколько слов, в которых заключается вопрос или побуждение совет, просьба, приказ I В грамматически не связанные слова 2. Выберите правильное окончание высказывания: Словосочетание отличается от предложения тем, что Укажите ряд словосочетаний, в которых зависимым является неизменяемое слово или сочетание слов.

Укажите ряд, в котором все группы слов не являются словосочетаниями. I А учиться в школе, птицы поют, девочка играет I Б зелёный сад, ветер с юга, пришло ненастье I В друзья встречаются, осень прекрасна, письмо получено 5. Знаки препинания 1 вопросительный знак 2 запятые, точка 3 восклицательный знак Примеры А По небу низко и медленно плыли тучи Б Какой прекрасный сегодня день В Охотник заблудился разволновался пошёл наугад Г Нравятся ли вам снежные узоры 3 7.

Выберите и включите в предложение подходящее словосочетание. Читать и понимать записи без деления на абзацы и предложения А совсем невозможно Б очень трудно В было неловко 8. Составьте словосочетания со словами шумящий, золотой, свирепый, употребив их в переносном значении. И ты услышишь мамин голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом.

Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Она угадывала твои желания. Ты ещё не умел ходить, и мама носила тебя на руках.

Она научила тебя говорить, прочитала тебе первую книжку. Ты станешь взрослым, а мамин голос, мамины глаза, мамины руки будешь помнить. Яковлеву Правильная речь — свидетельство культуры человека. Поэтому многие сейчас спрашивают, как правильно сказать: Но она стала всё шире проникать сначала в устную, а затем и в письменную речь. Эта форма встречалась в произведениях многих писателей. В современной живой речи допустимы обе формы. Определите среди данных предложений простое.

I I А Здравствуй, гостья-зима! I I БОлег усмехнулся, однако чело и взор омрачилися думой А. Выберите из данных предложений сложное. I IА Утро вечера мудренее Пословица. I IБКрасным полымем заря вспыхнула, по лицу земли туман стелется, разгорелся день огнём солнечным А. Укажите предложение с прямой речью и расставьте в нём недостающие знаки препинания. I IБ Никита с папой так увлеклись ловлей рыбы, что забыли про мамин наказ вернуться домой к 6 часам.

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. I I А Столетия, а то и тысячелетия существуют правила поведения. I I Б Красивый пейзаж безусловно вызывает у людей радостное чувство. Укажите пару связанных по смыслу простых предложений, из которых можно составить сложное.

I А Ветер воет. I I Б Часы за шумом не слышны. Установите соответствия между знаками препинания и примерами знаки пре пинания не проставлены. Дополните данное предложение подходящими по смыслу словами автора и запишите.

Чуть согреется воздух, а скворцы уже рассаживаются на ветках деревьев и начинают свой утренний концерт. Успенский писал Б я часто думал В этим всё сказано 8. Запишите данное предложение в форме косвенной речи. Подчеркните главные члены предложения условными линиями. Деревья — самые могучие жители нашей земли И з журнала. Задания 1—5 даны с тремя вариантами ответов.

Укажите предложение с обращением. I Б Вы читаете книгу, газету, журнал и понимаете, что в них написано. I А Язык может полки за собой повести. I IБ Словарь — это Вселенная, расположенная в алфавитном порядке. Укажите предложение с косвенной речью. I IА Пословица гласит, что у работающего дело в руках горит. I IБ Все люди на свете любят сказки, и любовь эта начинается в детстве. Виды предложений 1 предложение с однородными членами 2 предложение с вводным словом 3 сложное предложение е Вариант II 10 Примеры А Наступает зима, замирает жизнь в лесу.

Б Книги — источник многих мудрых мыслей, чувств, знаний Ю. Г Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Удивительно разнообразна и красива наша природа. Составьте и запишите сложное предложение из двух простых по выбору. А Будь всегда хозяином своего слова. Не бросай слова на ветер. Б Молния вспыхнула на небе. В Наступил долгожданный вечер. Всё ещё было жарко. Выберите правильный, по вашему мнению, ответ на каждый вопрос. О чём любили разговаривать ребята по дороге в школу?

Как ребята ходили в школу? Почему ребятам запретили ходить короткой дорогой? I I А потому что надо было перескакивать через речку, а она была очень широкой П Б на речке, пересекавшей дорогу, было очень быстрое течение I I В мостик через речку был сгнивший 4.

I I А срубить старую ветлу и с одного берега на другой уронить I I Б набросать камней и веток на дно реки I I В попросить взрослых построить мост через реку 5. Почему Сёме было нелегко осуществить свой замысел? Как люди отнеслись к тому, что Сёма сделал мост? Укажите ряд, во всех словах которого употреблены только твёрдые согласные. I А ведёт, жил, шила, шапка, мышь I Б дача, роща, туча, живут, чаща I В думают, играют, трогают, дышат 3.

Укажите ряд, во всех словах которого буквы я, ю, е, ё обозначают два звука. Отметьте слово без ь, которым следует дополнить предложение: I А моряк, герой, медаль, помидор I 1Б костёр, рука, звонок, жизнь I В машина, человек, честь, степь - 13 6. Гласные и согласные 1 безударный гласный 2 мягкий согласный 3 непроизносимый согласный Примеры А счастливый Б удивительный В добрый Г синий 7.

Подберите два слова, не различающиеся по произношению и написанию в русском и украинском языках, составьте и запишите с ними предложения. Выберите слова, в которых ударение падает на третий слог.

Запишите, разделив их на слоги. Алфавит, баловаться, диалог, добыча, договор, досуг, звонишь, квартал, красивее, прелестный, километр. Укажите ряд слов, в которых употреблены только мягкие согласные. Укажите ряд, во всех словах которого буквы я, ю, е, ё обозначают один звук.

Отметьте ряд слов, произношение и написание которых не отличается в русском и украинском языках. Укажите ряд, во всех словах которого произношение и обозначение на письме согласных различается. I А счастье, ненастье, мороз, лес I Б сторож, цыплёнок, Лисицын, прелестный I В звёздный, счастливый, известный, вестник 6. Установите соответствия между звуками и буквами. Запишите предложение, вставив подходящее по смыслу слово с ь.

Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов с пропущенными буквами, подобрав к ним проверочные. Лебеди были очень грязные и истощённые дорогой.

Надо им дать возможность сначала очистить перья, поправиться, а потом уже пускать на пруд. На первое время лебедей поместили в большое тёмное помещение с двумя просторными водоёмами. Там они купались и чистили свои перья. Растаял снег на дорожках парка, и очистился ото льда пруд. И вот в один из солнечных весенних дней работник зоопарка Никита Иванович распахнул двери лебединого помещения.

Широкой полосой ворвалось туда солнце. Лебеди словно застыли у порога. За ним потянулся другой, третий, и, словно белая волна, заполнили они дорожку зоопарка.

Сначала лебеди шли послушно за Никитой Ивановичем. Но вот передние птицы увидели пруд. Они взмахнули крыльями, закричали и, уже ни на что не обращая внимания, бросились к воде. На пруду словно расцвели белые лилии. Наконец птицы успокоились, стали чистить перья, а некоторые уснули, спрятав голову под крыло. Вот один из лебедей, очевидно тот, что первый перешагнул порог сарая, поплыл медленно к домику, заглянул в него и вернулся к стае. От неё отделилась одна из птиц, и они вместе поплыли к домику.

Чаплиной 17 т а г Выберите правильный, по вашему мнению, ответ на каждый вопрос. Каких лебедей привезли в зоопарк? Когда пруд в зоопарке очистился ото льда? Кто весной распахнул дверь лебединого помещения? Как вели себя лебеди, взволнованные лучами солнца? Что делали лебеди на пруду? Семья наша жила на разъезде Бирокан.

К посёлку вплотную подступала тайга. Часто к нам во двор заглядывали гости из тайги — медведь проковыляет, лиса пробежит, косуля или заяц проскачет. На кедрах, что росли около дома, никого не боясь, жили белки. А однажды отец принёс в кармане пиджака бурундука.

На Амуре бурундука зовут земляной белкой. Окраска у него интересная: Когда бурундучок садится на задние лапки, хвост поднимает вверх.

Отец рассказал, что медведь нашёл в старом упавшем дереве гнездо бурундука и решил воспользоваться его запасами — орехами, желудями, сухой ягодой и грибами, а заодно и бурундуком закусить. Медведя убили, а бурундука нашли еле живым: Стали мы думать, куда определить нового жильца. Он только хвостиком вильнул и исчез в валенке.

Валенок положили на печку. Бурундучок оказался общительным и весёлым. Мы решили не выпускать его в лес, потому что скоро начнутся холода, запасы его похищены медведем, а новых сделать он не сумеет и погибнет с голоду. Должно быть, и бурундучок знал, что приближается зима, потому принялся за заготовку: В комнате у нас стоял круглый стол, над которым висела большая лампа.

Однажды, когда её зажгли, бурундучок забрался на стол и уселся под лампой. Умылся тщательно, а потом растянулся на столе. Полежал на одном боку, на другой перевернулся, на спинку — брюшко под лампой греет. Бросились туда, а там около валенка бой — бурундучок сражался с мышью. Это он свистел, щёлкал зубами.

Когда поспели ягоды, мы решили выпустить бурундучка на волю Когда вынесли его в лес и опустили на землю около пушистой ели, он с громким свистом взбежал на дерево, да так спешил, что и попрощаться забыл. Вспоминал ли он когда-нибудь свой домик — старый валенок? Черноголовиной Выберите правильный, по вашему мнению, ответ на каждый вопрос. Где жила семья строителей? Кого отец однажды принёс домой? Как называют на Амуре бурундука? Почему бурундука оставили в семье и решили не выпускать в лес?

Как вёл себя бурундучок зимой? Почему дети полюбили бурундучка? Отметьте правильное продолжение определения: Фонетика — это раздел науки 0 языке, который изучает Укажите ряд, в словах которого звуков больше, чем букв. Отметьте ряд слов с ударением на третьем слоге. I А договор, километр, примерять I Б машина, весенний, медвежонок I В транспортировать, выносить, примерный 5. Укажите ряд, в котором слова записаны в алфавитном порядке с учётом второй буквы.

Установите соответствия между словами и предложениями. Мальчик весёлый, а девочка Сегодня погода ясная, а завтра может быть Автор известный, а текст Подберите 4 -5 слов с непроизносимым согласным и проверочные к ним слова, запишите их парами. Вариант II Задания 1 -5 даны с тремя вариантами ответов.

Орфография —это раздел науки 0 языке, который изучает Укажите ряд, во всех словах которого есть неясный согласный. Укажите ряд, все слова которого не имеют проверочных слов. Укажите ряд, где в каждой паре слов выделенная буква обозначает звонкий согласный. I А сказать — сказка, царевна — царство I Б медовый — мёд, столкнуть — стихнуть I В царевич — царевна, здесь — здоровье 5. Укажите ряд, в котором произношение и написание всех слов различается.

Установите соответствия между произношением и обозначением звуков на письме. Составьте с одним из слов предложение или словосочетание. Сделайте фонетический разбор слова друзья. Листья у дуба сурово развёртываются. Ранней весной от солнца зеленеет еловый лес. Но когда берёза распустится, он становится ещё темнее, чем раньше. А берёзку ничего не смущает, как зелёное воздушное видение, стоит, скрывая свой белый ствол в еловой черноте. Обозначьте правильное продолжение определения: Лексикология — это наука 0 языке, которая изучает Укажите ряд, в котором во всех сочетаниях есть слово в переносном значении.

Укажите ряд с антонимами. Укажите слово, которым можно заменить неделимое сочетание слов с гулькин нос. Составьте сочетание слов, отметив подходящие по смыслу слова из данных.

Установите соответствия между словами и их значениями. Значения отправитель получатель полусон негромкий Составьте и запишите несколько предложений со словом земля, употребляя его в разных значениях.

Угадайте и запишите слова.